O livro apresenta os resultados do Programa de Formação Itinerante de Matemática (PROFIM), desenvolvido pelo GCEM-EAB/UEPA, e propõe reflexões sobre o ensino da Matemática nos Anos Iniciais sob uma perspectiva lúdica, colaborativa e antropológica. A partir de fundamentos da Teoria Antropológica do Didático e da pesquisa-ação colaborativa, a obra articula teoria e prática em experiências formativas realizadas com professores da rede pública de Maracanã-PA. Em linguagem acessível e fundamentação sólida, reúne sequências didáticas, jogos, propostas de atividades e orientações metodológicas que valorizam o saber docente e o aprendizado significativo. Mais que um guia, é um convite à construção de uma Educação Matemática crítica, criativa e culturalmente situada.