A obra foi elaborada no contexto de ensino-aprendizagem de língua inglesa na modalidade a distância. Richards (2006) aponta que muitos professores se autodenominam usuários da abordagem comunicativa de ensino de inglês, mas raras vezes conseguem explicar e caracterizar suas práticas como sendo, de fato, comunicativas. O referencial teórico utilizado engloba bilinguismo, teorias de aquisição de linguagem e abordagens de ensino de língua estrangeira. Este trabalho teve como objetivo geral verificar se a competência comunicativa é o foco do ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira na modalidade a distância. Os objetivos específicos são dois: identificar os aspectos necessários para que a competência comunicativa seja desenvolvida nas práticas de ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira na modalidade a distância, como postos por Richards (2006) e identificar a presença da abordagem comunicativa no ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira.