Este trabalho teve por objetivo descrever as habilidades metafonológicas, dos níveis fonêmico e suprafonêmico, de crianças de Educação Infantil ao final do ciclo de alfabetização. Seguimos autores como Morais (2019 e 2012), Capovilla e Capovilla (2010), Correa (2001) e Cardoso-Martins (1995) para apresentarmos as concepções e características de consciência fonológica. Com a realização desta pesquisa, constatamos que as habilidades de consciência fonêmica nos proporcionaram um resultado inesperado: obtivemos médias de acertos de atividades de identificar e contar fonemas apenas no 2º ano do Ensino Fundamental. Para todas as crianças do Infantil IV, V, 1º ano e 7% das crianças do 2º ano, a menor unidade da palavra é a sílaba.