O presente estudo representa a vontade de aprofundar na temática abordada, assim como, contribuir com novas reflexões sobre a utilização das tecnologias na educação, o mesmo tem como ponto de partida investigar a resistência dos professores, para usar as ferramentas disponível e a necessidade dos discentes de ser escolarizado com o uso dessas ferramentas, deve-se considerar a colaboração que a educação dá às melhorias sociais, e essa proficiência somada a utilização das tecnologias, como ferramentas, que contribuirá para um desenvolvimento qualitativo do discente no seu percurso acadêmico, assim como, a maneira quo o professor fará a aplicabilidade dos conteúdos didáticos com os recursos e o auxílio das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) para um resultado proficiente na ação dos seus exercício como professor. Diante do exposto, a questão do trabalho é: Por que o professor é resistente a transpor as barreiras que enfrentam ao colocar em prática as Tecnologias da Informação e Comunicação -TICs em sala de aula? Tendo como objetivo geral: Analisar os obstáculos que os alunos e professores enfrentam no decorrer da aplicabilidade das Tecnologias da Informação e Comunicação- TICs para aprender e ensinar nas Escolas Antônio Souza da Silva e Afonso Manoel da Silva no município de São Bento-PB. Para a contribuição do embasamento teórico foi mencionado Pierre Levy (1999), José Moran (2013), Celso Furtado (2017), Paulo Freire (2013) e Moreira Kenski (2003).