Este livro apresenta um conjunto de registros de experiências de Educação Matemática que foram desenvolvidas por seus autores, como ação investigativa e de formação acadêmica e profissional. A prática pedagógica de planejar, executar, registrar de diferentes modos, ler e reler sobre a temática em foco, analisar resultados, escrever e reescrever a respeito da experiência desenvolvida, bem como, fazer a interlocução com outros atores, colegas de classe e professores, em muito favorece a formação crítica desses futuros professores.
Partindo do princípio que podemos também aprender com a experiência e história do outro, bem como, aprender e reaprender com a nossa própria história, esta obra se estabelece como referencial didático-pedagógico na formação do professor, como sujeito ético-político na condução de sua prática profissional. Conduzindo-se com liberdade e coragem de ser criativo e propositivo na escolha e (re)construção de atividades educativas que correspondam aos interesses e necessidades de seus alunos. Vislumbrando em sua condução a construção de práticas pedagógicas que favoreçam a melhoria do cenário de ensino-aprendizagem da matemática escolar, que infelizmente ainda se apresenta como a disciplina escolar que mais retém os estudantes, além de contribuir de modo significativo com a desistência ou abandono escolar.
As atividades investigativas aqui relatadas e sistematizadas, tanto participaram do processo formativo e acadêmico de seus autores, quanto podem servir de inspiração a outros professores, não com o intuito de serem simplesmente replicadas, mas com possibilidades de serem reinventadas, recriadas, bem como, reorientar procedimentos que porventura possam se apresentar como dificultadores da aprendizagem. Sem temer, nessa dinâmica, que um ir e vir faz parte do processo formativo que nos produz sujeitos em transformação permanente. São procedimentos como esse que enriquecem nosso fazer pedagógico.