No Amazonas, especialmente nas pesquisas do Programa de Pós Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPEECAM -UEA), muitos trabalhos tem abordado práticas pedagógicas em espaços não formais como uma proposta didática para a aprendizagem de conteúdos científicos que envolvem o campo das Ciências Naturais
Diante de leituras de dissertações e artigos publicados em periódicos de Qualis A, tendo como orientador o Professor Dr, Augusto Fachín-Terán, o qual orientou e desenvolveu pesquisas envolvendo esta temática nos últimos vinte anos, nos debruçamos a investigar por que desenvolver práticas pedagógicas em espaços não formais no Amazonas, com intuito de ressaltar a importância de tais atividades, principalmente na e para a formação de professores no Amazonas.
Cada cidade deste estado tão plural, chamado Amazonas, possui uma diversidade em sua população (ribeirinhos, pescadores, índios, remanescentes de quilombos, assentados, atingidos por barragens, entre outros) com matrizes étnicas e religiosas diversas, diferentes condições de vida locais, de saberes, de valores, de ações sociais e pedagógicas e culturais, com valores e modos de vida peculiares, o que nos instiga a ressaltar estudos e problemáticas envolvendo práticas pedagógicas transdiciplinares do/no/para o nosso contexto.
Sendo assim, esta obra reúne diferentes experiências com o ensino em espaços não formais do Amazonas, evidenciando suas potencialidades pedagógicas e os desafios do planejamento sistemático para o alcance da aprendizagem significativa. Portanto, o livro é um convite a reflexão acerca do uso de espaços não formais em prol de um ensino democrático, participativo, diferenciado e atrativo.
Alexandra Nascimento de Andrade e Felipe da Costa Negrão
Mestres em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia - UEA