Este artigo apresenta uma análise crítica sobre a operacionalização da unidade temática “danças” na primeira fase do ensino fundamental, à luz das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Inicialmente, reconhece-se o valor normativo da BNCC enquanto referência nacional, mas argumenta-se que existe distância significativa entre as prescrições legais e a realidade das escolas. Fundamentando-se em autores como Vygotsky (1998) e Le Boulch (2008), o artigo examina limitações de propostas que privilegiam a reprodução de conteúdos folclóricos distantes da vivência cultural cotidiana das crianças. Defende-se que o ensino de dança deve respeitar a progressão psicomotora do aluno, privilegiando experiências corporais do dia a dia e só então avançar para manifestações culturais amplas. Por fim, discute-se o papel do docente de Educação Física, destacando a necessidade de formação continuada que articule teoria, prática e valorização das culturas locais e contemporâneas.
Palavras-chave: BNCC, Dança, Educação Física, Cultura Escolar