EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COTIDIANO ESCOLAR: PARÂMETROS FORMATIVOS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ENVIRONMENTAL EDUCATION IN EVERYDAY SCHOOL LIFE: FORMATIVE PARAMETERS FOR THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL


José Clementino Filho
Leonice Ádna Araújo Silva
Sávio Magno Pereira de Souza
Josélia dos Santos Rangel⁴

RESUMO

Este artigo apresenta uma análise das orientações destinadas à formação em educação ambiental nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto brasileiro. O objetivo geral consistiu em caracterizar como tais orientações vêm sendo propostas, desdobrando-se em três metas específicas: identificar as bases legais referentes à formação em educação ambiental; descrever como esses documentos orientam sua organização no âmbito escolar; e examinar continuidades e mudanças nas temáticas que estruturam o trabalho pedagógico nessa área. A discussão teórica fundamentou-se em autores e marcos normativos relevantes (Brasil, 1999, 2001, 2017; Bard, 2009; Andrade, 2000; Leff, 2001; Pinesso, 2006; Travassos, 2006). Os resultados indicam que a educação ambiental no Brasil se sustenta em um conjunto de documentos legais e normativos que orientam sua implementação de modo transversal nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Palavras-chave: educação ambiental; anos iniciais; documentos normativos.

ABSTRACT

This article presents an analysis of the guidelines for environmental education in the early years of elementary school in the Brazilian context. The general objective was to characterize how these guidelines have been proposed, unfolding into three specific goals: to identify the legal bases related to environmental education; to describe how these documents guide its organization within the school context; and to examine continuities and changes in the themes that structure the pedagogical work in this area. The theoretical discussion was based on relevant authors and normative frameworks (Brazil, 1999, 2001, 2017; Bard, 2009; Andrade, 2000; Leff,