EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA: TRANSFORMANDO PERCEPÇÕES SOBRE O SEMIÁRIDO


CONTEXTUALIZED EDUCATION: TRANSFORMING PERCEPTIONS OF THE SEMIARID REGION

Josélia dos Santos Rangel
Elisangela de Sousa
Leonice Adna Araújo Silva


RESUMO

O estudo discute como a educação contextualizada pode transformar a percepção sobre o Semiárido, superando estereótipos históricos que associam a região apenas à seca, pobreza e atraso. A análise aborda conceitos de espaço, território e territorialidade, destacando sua influência na identidade e nas práticas sociais das populações do campo. A pesquisa realizada em uma escola do assentamento Riacho da Cruz, em Barra de Santa Rosa/PB, revela que o ensino ainda é marcado por práticas tradicionais e pouca relação com as vivências locais. A falta de formação docente específica para a educação do campo dificulta a adoção de metodologias que valorizem saberes regionais e promovam autonomia. Defende-se que a educação contextualizada é essencial para fortalecer a convivência sustentável com o Semiárido, reconhecendo suas potencialidades culturais, econômicas e ambientais. Conclui-se que transformar a realidade regional exige uma escola comprometida com a identidade local e com a formação crítica dos sujeitos.

Palavras-chave: Educação do campo. Semiárido brasileiro. Práticas pedagógicas.

RESUMEN

El estudio analiza cómo la educación contextualizada puede transformar la percepción sobre el Semiárido brasileño, superando estereotipos históricos que lo asocian únicamente con la sequía, la pobreza y el atraso. Se discuten los conceptos de espacio, territorio y territorialidad, destacando su influencia en la identidad y en las prácticas sociales de las poblaciones rurales. La investigación realizada en una escuela del asentamiento Riacho da Cruz, en Barra de Santa Rosa/PB, revela que la enseñanza aún se basa en métodos tradicionales y poco vinculados a las vivencias locales. La falta de formación docente específica para la educación rural dificulta la