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INOVAÇÕES NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EPT: UMA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

Pesquisas em Temas de Ciências da Educação

Marcele Sales Souza Bacelar
Jancarlos Menezes Lapa

DOI: 10.46898/rfb.

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Resumo

Este artigo objetiva apresentar considerações sobre práticas inovadoras no ensino de Matemática na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na perspectiva de uma Educação Matemática Crítica (EMC). Para dar abertura e efetivar a inovação, apresenta-se o “Cenário para Investigação” como possibilidades de ambiente de aprendizagem, através do qual é oportunizado ao professor e ao aluno a prática pedagógica inovadora. O texto caracteriza-se como uma revisão de literatura, desenvolvida mediante leitura de livros e artigos sobre o tema proposto. A proposição feita aqui foi de apresentar os cenários para investigação como uma possibilidade para contrapor o ensino tradicional de Matemática forjando uma formação humana integrando todas as dimensões da vida na perspectiva omnilateral percebendo o estudante da EPT como foco do processo educativo, que atenda às necessidades desse estudante na dinâmica que o ambiente laboral necessita.

Data de publicação:

21 de junho de 2024 13:06:44

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