O presente estudo objetiva evidenciar a necessidade do docente ultrapassar a fundamentação técnica e fragmentada, para agir em situações novas e problemáticas, que conduzam a ações decisórias e a capacidade de iniciativa, através de uma postura flexível, permeada por uma visão sistêmica e estratégica. O tema escolhido tem sido um instrumento contínuo de estudos, reflexões e debates entre estudiosos da área, em nosso contexto atual. Quanto aos aspectos metodológicos o presente estudo foi realizado por meio da revisão de literatura apontando os principais desafios da docência que estão imbricados no exercício do professorado e as possibilidades da prática docente. Neste artigo foram refletidos alguns entraves que evidenciam as dificuldades da docência na educação superior: a qualidade do ensino muitas vezes comprometida pelas metodologias conservadoras.