Para o sucesso da inclusão de indivíduos surdos nas escolas, é crucial disseminar informações e discursos sobre a cultura surda. Isto requer desconstruir a noção de que a deficiência se baseia apenas na aparência. Em vez disso, devemos ver a surdez como uma diferença cultural. Apesar disso, ainda existe ambiguidade e incerteza em torno da inclusão de alunos Surdos em diversas áreas. Embora as diretrizes oficiais reconheçam o direito dos indivíduos surdos de usar a linguagem gestual e reconheçam a sua importância para facilitar melhores resultados de aprendizagem, esta ainda não é obrigatória no currículo e é falada principalmente por indivíduos surdos. O Programa Nacional de Educação Especial (BRASIL, 1994) propôs oficializar a LIBRAS e incentivar seu uso, mas o progresso na implementação dessas propostas tem sido lento. Este estudo busca explorar a atuação dos intérpretes de língua de sinais em sala de aula de acordo com a legislação brasileira, com foco na compreensão das expectativa