O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as cone apresentar uma análise dessa abordagem no ensino de produção textual voltado para o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM. Para tanto, nos fundamentamos nos estudos dos seguintes autores: No tocante à coesão como objeto de compreensão textual, têm-se em Halliday e Hasan (1976), Dressler (1981) e Marcuschi (2008); sobre a coesão textual e a produção textual no Enem, têm-se Veras (2018) e Inep (2020).